jueves, 22 de septiembre de 2016
WEB 3.0: INTEGRACIÓN DE LA WEB SEMÁNTICA Y LA WEB 2.0
En esta versión de la Web, los sitios, los vínculos, los
medios y las bases de datos, son “más inteligentes” y capaces de trasmitir
automáticamente más significados que los actuales. Por ejemplo, Berners‐Lee
dijo que un portal que anuncie una conferencia incorporaría también una
cantidad de información relacionada. Un usuario podría pulsar un vínculo y
transferir inmediatamente la hora y la fecha de la conferencia a su calendario
electrónico. La ubicación (dirección, latitud, longitud, hasta quizás la
altura) podría ser enviada a su equipo GPS y los nombres y biografías de los
otros invitados podría mandarse a un listado de mensajes instantáneo. En otras
palabras, el lenguaje de acceso de cada página web podría ser referido a otras
innumerables bases de datos, una vez que los diseñadores se pongan de acuerdo
en un conjunto común de definiciones.
Como ya mencionamos antes, los microformatos son uno de los
conceptos asociados a la Web 3.0. Surgen del trabajo de la comunidad de desarrolladores
de Technorati , uno de los sitios Web
2.0 “de referencia”. Su objetivo es estandarizar un conjunto de formatos en los
que almacenar conocimiento básico, como la información de contacto de una
persona (microformato hCard), una cita (microformato hCalendar), una opinión
(microformato hReview), una relación en una red social (microformato XFN) y así
hasta un total de 9 especificaciones concluidas y 11 en proceso de definición.
Aún cuando ya se están utilizando, su mayor inconveniente es el que se requiere
de un microformáto específico y por ello distinto para cada caso. En la figura
4, se muestra la propuesta de implantación de los microformatos en Firefox
Por otro lado, en cuanto a los servicios online, lo que se
busca lograr es un grado de homogeneidad. De esta forma, los usuarios no
tendrían que aprender a utilizar cada uno de los servicios, sino que todos
tendrían más o menos las mismas funcionalidades y bastaría con aprender a
utilizar uno de ellos. Un ejemplo de este tipo de desarrollos es el proyecto
Parakey , liderado por Blake Ross, uno
de los desarrolladores clave de Firefox. Ross lo describe como un proyecto de
código abierto que pretende crear una especie de sistema operativo web que
permita a un usuario hacer lo mismo que haría con un sistema operativo
tradicional. El propósito es hacer más fácil la transferencia entre los
usuarios de imágenes, videos y textos. En Julio del 2007 Parakey fue adquirido
por Facebook.
Otros ejemplos del nuevo tipo de servicios son el servicio
Mechanical Turk y el Google Image Labeler. El servicio
Mechanical Turk de Amazon permite a los desarrolladores dirigir hacia un grupo
de participantes (voluntarios y remunerados), aquellas partes de un servicio
que requieran de intervención humana, es decir, aquellas tareas que la
computadora no puede realizar por sí misma, de manera muy similar al modo en el
que se desarrollan aplicaciones distribuidas en Internet. En el
experimento de Google en modo de juego llamado Google Image Labeler, durante un
periodo de 90 segundos, dos participantes en el juego, elegidos al azar por el
sistema, tienen que etiquetar un conjunto de imágenes con tantos términos como
les sea posible. De esta forma los usuarios obtienen diversión mientras que
Google obtiene miles de imágenes clasificadas con etiquetas relevantes. En
cuanto a las redes sociales que forman parte de la Web 2.0, una de las
aportaciones que realiza la Web 3.0, es el hecho de permitir buscar personas
por su nombre o sus intereses y encontrar todas las redes sociales
a las que pertenece. Algunas compañías que ofrecen estos servicios son: Explode,
Spock, The Gorb, Orangeply. En la figura 5 se muestra la imagen del sitio
Explode, el cual tiene como finalidad el buscar personas por
nombres o intereses sin importar a que red social pertenezca.
TECNOLOGÍAS ACTUALES DE LA WEB 3.0
TECNOLOGÍAS ACTUALES
DE LA WEB 3.0
3D
Se refiere al diseño tridimensional de las vistas virtuales
de cualquier objeto a partir de tres lados distintos simultáneamente. Un
usuario puede ver la imagen real de un edificio, cualquier localización u
objeto y caminar a lo largo de dicha localización sin siquiera moverse de su
ordenador.
Estas tecnologías se están empleando masivamente en una
amplia gama de servicios, como juegos, modelos de realidad virtual (VR) y
soluciones multimedia.
Ahora, la tecnología 3D se ha pasado a Internet mediante la
Web 3.0, y se ha convertido en una nueva tendencia en la Web. Ahora los
usuarios pueden ir de caza a través de la ciudad, viajar por el mundo o pueden
caminar por un mundo virtual Second-Life, navegando por los datos e
interactuando con otros a lo largo de la Web 3.0.
Este tecnología se usa de manera masiva en juegos, en tours
mundiales virtuales, ingeniería geoespacial, investigación de alta tecnología
on-line, redes, desarrollo de software on-line, telecomunicaciones on-line,
compras on-line y redes sociales, todos ellos ejemplos perfectos de la Web 3.0.
WEB PENETRANTE
La Web penetrante se refiere a aquellas aplicaciones de la
Web en la amplia gama del área, en la cual la Web ha alcanzado no sólo los
ordenadores y teléfonos móviles, sino que también se encuentra en la ropa,
aplicaciones, y automóviles y mucho más, e.g. Web situada en las ventanas de
las casas que comprueba el tiempo y a su vez controla el climatización y la
apertura y cierre de las persianas.
La Web 3.0, en términos de Web penetrante, se espera que
sean sitios Web que terminen siendo transformados en servicios de la Web y
representen y amplíen su información al mundo.
CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 3.0
CARACTERÍSTICAS DE LA
WEB 3.0
La web 2.0 significó la aparición de redes sociales ahora
las redes semánticas se dan paso gracias a la Web 3.0, que centra su objetivo
en la inteligencia artificial y al innovación tecnológica. Mencionaremos
algunas de las características que la identifican su presencia:
Desde su creación, Internet ha sufrido grandes cambios,
tanto en su funcionamiento como en sus objetivos. Los primeros sitios web
tenían un carácter puramente informativo y no permitían la interacción con los
usuarios. El auge de las redes sociales y el nacimiento de páginas como Amazon
y Wikipedia abrieron paso a una nueva etapa en la historia del Internet: La era
de la Web 2.0.
En la actualidad, con el avance de nuevos tecnologías,
estamos visualizando el nacimiento de un nuevo concepto: la Web 3.0. Esta nueva
versión de Internet se encuentra estrechamente ligada con el concepto de 'Web
Semántica', el cual, en líneas generales, busca introducir una serie de
lenguajes y procedimientos que puedan interpretar ciertas características del
usuario con el objetivo de ofrecer una interfaz más personalizada.
Si bien no existe un consenso sobre la definición de este
nuevo término y sus implicancias en el uso de la red, sí existen ciertas
características que nos ayudan a darle forma a este concepto
¿Qué nos ofrece esta
nueva forma evolucionada de la red?
Inteligencia. El
proyecto de la red semántica conocida como la Web 3.0, pretende crear un método
para clasificar las páginas de internet, un sistema de etiquetado que no solo
permita a los buscadores encontrar la información en la red sino entenderla. Al
conseguir este objetivo, el usuario podrá acudir a la Web para preguntar en su
lengua y sin necesidad de claves por un determinado asunto. La web aprenderá
del resultado de las búsquedas para próximas operaciones.
Sociabilidad. Las
comunidades sociales se hacen más exclusivas y complejas. Crecen las redes
sociales y el número de formas en que se conectan a sus miembros. Empieza a
considerarse normal que una persona tenga varias identidades en su vida virtual
y se planteé incluso la posibilidad de poder migrar la identidad de una red a
otra.
Rapidez. La
transmisión de video en la red y el nacimiento de portales dedicados a esta
tarea, como YouTube, son posibles con gracias a las rápidas conexiones de los
usuarios. Las principales operadores de telecomunicaciones han empezado a
implementar la fibra óptica hacia los usuarios con anchos de banda de hasta
3Mbps de ADSL que se convertirán en velocidades que irán de 30Mbps a 1000 Mbps.
Abierta. El
software libre, los estándares y las licencias Cretive Commons, se han
convertido en habituales en internet. La información se distribuye libremente
por la web, impidiendo que un solo dueño se apropie de ella. La plusvalía de la
propiedad sobre la información se pierde a favor de un uso más democrático.
Ubicuidad. Los
computadores personales se van volviendo obsoletos debido a la
multifuncionalidad de los teléfonos móviles y otros dispositivos portátiles.
Con la aparición del correo electrónico en las Blackberry en el escritorio se
espera que Apple y ¡Phone incluyan la web. Las pequeñas pantallas crecen en
tamaño y resolución permitiendo mejor visualización del contenido web. El
alcance de las redes inalámbricas y de telefonía de última generación se
multiplica ampliando la cobertura de la red.
Facilidad. Los
internautas que visitan un sitio web deben emplear cierto tiempo en conocerlo
aprender a usarlo. Las nuevas tendencias de diseño buscan estándares hacia una
Web más homogénea en sus funciones y más fácil de reconocer, además de crear
espacios que el usuario pueda configurar a su gusto.
Distribución. Los
programas y la información se convierten en pequeñas piezas distribuidas por la
Web y capaces de trabajar conjuntamente. Los internautas pueden coger y mezclar
estas piezas para realizar una determinada tarea. La Web se convierte así, en
un enorme espacio ejecutable a modo de un computador universal. Los sistemas de
computación distribuida- sistemas que unen las potencias de muchos computadores
en una sola entidad.- se convierten en una opción habitual de los sistemas
operativos.
Tridimensionalidad.
Los espacios tridimensionales, en forma de mundos virtuales en forma de juegos
y tele prespecialidad serán cada vez más habituales. Aparecerán nuevos
dispositivos para moverse por la Web, diferentes al teclado, al ratón y a los
lápices ópticos.
WEB 3.0
¿Qué es la Web 3.0 o
Web Semántica?
La web 3.0 es una expresión que se utiliza para describir la
evolución del uso y la interacción de las personas en Internet a través de
diferentes formas entre las que se incluyen la transformación de la red en una
base de datos, un movimiento social con el objetivo de crear contenidos
accesibles por múltiples aplicaciones non-browser (sin navegador), el empuje de
las tecnologías de inteligencia artificial, la web semántica, la Web
Geoespacial o la Web 3D. La expresión es utilizada por los mercados para
promocionar las mejoras respecto a la Web 2.0. Esta expresión Web 3.0 apareció
por primera vez en 2006 en un artículo de Jeffrey Zeldman, crítico de la Web
2.0 y asociado a tecnologías como AJAX. Actualmente existe un debate
considerable en torno a lo que significa Web 3.0, y cuál es la definición más
adecuada.
Esta Web extendida y basada en el significado, se apoya en
lenguajes universales que resuelven los problemas ocasionados en el acceso a la
información.
Historia de la web
3.0
La primera referencia a este futuro de la web, se acuñó en
2001, al aparecer publicado en un artículo científico de la American Scientific
y a su autor, Tim Berners-Lee, apuntando a un entorno online idílico donde las
máquinas pueden interpretar páginas web de la misma forma que los humanos.
La definición concreta de algo que todavía no existe, tiene
diferentes versiones. Mientras unos expertos aseguran que será una unión
coherente entre Inteligencia Artificial y Web, otros apuntan a una progresión
de Internet tal como lo conocemos.
Muchos son los expertos que han tratado de dar respuesta a
la definición de Web 3.0, pero todavía hoy no existe una explicación clara,
algo lógico teniendo en cuenta que se trata de una predicción del futuro en la
que deben considerarse tendencias que van apareciendo o mejorando
continuamente.
Un sinónimo de Web 3.0 o concepto a través del que gira esta
nueva concepción de la Red, es la Web
Semántica.
IMPORTANCIA
·
La importancia de la Web 3.0 es ser una
herramienta de comunicación, permitiendo a los usuarios desarrollar ciertas
habilidades lingüísticas y mejorar la comunicación. Luego está un conjunto de
sitios muy útiles para la educación, que incluyen enciclopedias, libros,
revistas entre otros. Finalmente existe una creciente oferta de software educativo
y proyectos colaborativos de interacción.
·
Las bases de datos nos permiten que podamos
acceder a estos contenidos desde otras aplicaciones que facilitan la
comunicación entre nosotros y el Internet con nosotros, haciendo más fáciles
las tareas. De esto se trata las herramientas web 3.0 las que podemos decir que
son como un programa o adición que nos permiten realizar más tareas que nos
ayuden en el estudio, trabajo o interacción social
LA WEB 3.0 Y LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
(Área educativa)
La Web, desde su aparición constituye un recurso importante
en el área educativa, especialmente en el desarrollo de la educación a
distancia. La aplicación de este recurso ha permitido el desarrollo de entornos
que simulen aulas, laboratorios, sesiones de clase y hasta planes
universitarios completos. En este sentido, la Web presenta características que
favorecen el proceso educativo de manera deseable. Estas son según Arroyo y
Otros:
Hipertexto,
permitiendo que el usuario construya el significado en la dirección que considera
atractiva.
• Capacidad multimedia, permite el intercambio de documentos
en diferentes formatos.
• La posibilidad de
formar grupos de trabajo colaborativo.
• Las herramientas y
servicios que facilitan la comunicación tales como foros, correo electrónico.
Atendiendo a estas prestaciones, la Web Semántica o Web 3.0,
se perfila como una extensión de la Web actual, en la cual se dota a la
información de un significado; lo que facilita las posibilidades para que los
ordenadores y las personas cooperen. De allí que el propósito de la Web
Semántica a nivel educativo, es lograr agentes software que interpreten el
significado de los contenidos de la Web, para ayudar a los usuarios a
desarrollar sus tareas. Lo que se pretende es mejorar los sistemas ya
existentes.
La Web Semántica en
el área educativa se centraría entonces, en el desarrollo de metaprogramas
o metasistemas de información; concebidos estos como sistemas de información
lógica acoplable, con una estructura computacional completa y ejecutable
individualmente. Esto quiere decir, según Arroyo y Otros, que son sistemas que
pueden unirse a otros que le permitan ampliar, y hasta modificar, las funciones
para las que originalmente fueron programados. Adicionalmente, es posible hacer
que estos subsistemas interactúen entre ellos de forma autónoma con la
finalidad de proporcionar conocimiento al usuario, sobre una actividad, materia
o tópico específico.
Esta característica ha de favorecer sin duda, la actividad
formativa, sobre todo en los entornos de enseñanza virtual; por cuanto la Web
Semántica puede contribuir a mejorar las redes de aprendizaje en temas como:
uso de unidades de aprendizaje, rol del estudiante y funcionalidades de
navegación y búsqueda de información en función de los estilos de aprendizaje
predominantes. En este orden de ideas, las unidades de aprendizaje, con el
advenimiento de la Web 3.0, se podría contar con aplicaciones que creen,
actualicen y usen estas unidades de aprendizaje o que ayuden a las personas a
realizar estas tareas.
La web que nos prometen los expertos:
Rápida, abierta, ubicua, fácil, multimedia, tridimensional social, distribuida,
Comercial e inteligente.
WEB 2.0
WEB 2.0
Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere
al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en
Internet. El término establece una distinción entre la primera época de la Web
(donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o
la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara
la interacción) y la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes
sociales y otras herramientas relacionadas.
La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas
para la publicación de contenidos, como Blogger, las redes sociales, como
Facebook, los servicios conocidos como wikis (Wikipedia) y los portales de
alojamiento de fotos, audio o vídeos (Flickr, YouTube). La esencia de estas
herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o
aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegación.
IMPORTANCIA DE LA WEB
2.0
La Web 2.0 es la Web Social, que es un cambio fundamental en
la forma de comunicarse. La web social se compone de una serie de herramientas
en línea y plataformas donde la gente comparte sus puntos de vista, opiniones,
pensamientos y experiencias. Las aplicaciones Web 2.0 tienden a interactuar
mucho más con el usuario final. Como tal, el usuario final no es sólo un
usuario de la aplicación, sino también un participante por:
• Podcasting
• Blogging
• Etiquetado
• Curaduría con RSS
• Los marcadores sociales
• Las redes sociales
• Web de contenido de votación
La popularidad del término Web 2.0, junto con el creciente
uso de blogs, wikis, redes sociales y tecnologías, ha llevado a muchos en el
mundo académico y empresarial para añadir una ráfaga de 2,0 s 'a los conceptos
ya existentes y campos de estudio, incluyendo Biblioteca 2.0 , Trabajo Social
2.0, Enterprise 2.0 , PR 2.0, en el aula 2.0, Editorial 2.0, Medicina 2.0,
Telco 2.0, Travel 2.0 , Gobierno 2.0 , [ 31 ] e incluso Porn 2.0 . Muchos de
estos se refieren a 2.0s tecnologías Web 2.0 como la fuente de la nueva versión
en sus respectivas disciplinas y áreas. Por ejemplo, en el Libro Blanco de Talis
"Biblioteca 2.0: El reto de la innovación disruptiva", señala Paul
Miller
Blogs, wikis y RSS se considera a menudo como
manifestaciones ejemplares de la Web 2.0. Un lector de un blog o un wiki
dispone de herramientas para añadir un comentario, o incluso, en el caso de la
wiki, para editar el contenido. Esto es lo que llamamos la lectura / escritura
web. Talis cree que la Biblioteca de 2,0 significa que el aprovechamiento de
este tipo de participación para que las bibliotecas pueden beneficiarse de los
esfuerzos de colaboración cada vez más ricos de catalogación, como la inclusión
de las contribuciones de las bibliotecas asociadas, así como la adición de
mejoras ricos, tales como cubiertas de libros o archivos de películas, a los
registros de los editores y otros.
En este caso, Miller enlaces tecnologías Web 2.0 y la
cultura de participación que se generan en el campo de la bibliotecología, el
apoyo a su afirmación de que ahora hay una "Biblioteca 2.0". Muchos
de los otros defensores de 2.0s nuevos aquí mencionados utilizan métodos
similares.
El significado de la web 2.0 es el papel de dependiente. Por
ejemplo, algunos uso de la Web 2.0 para establecer y mantener relaciones a
través de las redes sociales, mientras que algunos directores de marketing
pueden utilizar esta tecnología prometedora para "poner fin a ejecutar
tradicionalmente no responde el departamento de TI”.
Hay un debate sobre el uso de las tecnologías Web 2.0 en la
educación general. Cuestiones que se examinan incluyen la comprensión de los
estudiantes los diferentes modos de aprendizaje, los conflictos entre las ideas
arraigadas en informales comunidades on-line y los establecimientos educativos
de los puntos de vista sobre la producción y la autenticación de "formal"
del conocimiento, y las preguntas acerca de la privacidad, plagio, la autoría
compartida y la propiedad del conocimiento y la información producida y / o
publicación en línea.
WEB 2.0 Y EL
APRENDIZAJE EN AULAS
La web 2.0 nos ofrece
un amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que permite
la participación social de un grupo de personas para elaborar una serie de
contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formación a través
de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la filosofía del profesor como
mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos,
convirtiéndolo en una parte muy activa de su formación, e incluso la formación
a cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos acceder a la
información a través de un dispositivo móvil.
Se lleva implantando desde hace varios años en el proceso
formativo, más concretamente, a través del Escuela 2.0, el cual no está siendo
bien aplicado en la mayoría de los casos, desde los distintos centros
educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos entender la
introducción de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se
introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la
Web 2.0 debe de ir un paso más adelante. Determinados autores tales como
Zamarrazo, J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 – 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C.
(2010, p. 352 – 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos
de tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de
enseñanza – aprendizaje:
- Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información.
- Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
- De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.
- Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje.
- Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.
- Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.
HERRAMIENTAS WEB 2.0
PARA AULAS
Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos
para fines pedagógicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de
aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0,
permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y
cooperar (Fernández, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos
considerarlos como herramientas Web 2.0.
Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a
rasgos generales una serie de recursos que son considerados como parte de la
Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo
de nuestro centro o actividad diaria:
- Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.
- Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas…
- Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formación bajo demanda y libre de limitaciones espacio – temporales. Los más conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al día sobre las noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos.
- Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines.
- Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas...).
- Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar información sobre lo que se ha visitado, junto a las familias.
- Yotube, Ustream. Herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante.
- Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos, centrados en una temática o asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.
- Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,…) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente.
- Todos estos recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años son herramientas muy útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son útiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas debemos de complementarlas con una metodología adecuada, adaptada a las características fundamentales que marca la Web 2.0. Sin una unión metodología – herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
f
sábado, 17 de septiembre de 2016
WEB 1.0
WEB 1.0
DEFINICIÓN
La web 1.0 es un tipo de web estática con documentos que jamás se actualizaban y los contenidos dirigidos a la navegación HTML y GIF. Esta consiste en un montón de documentos web conectados por medio de hipervínculos. En ella se subían documento que jamás se actualizaban lo cual era un problema cuando la informática era renovada o pasaban cosas que hiciera que cambiaran los datos. Usaban un formato HTML para poder guardar y crear páginas, debido a que como no eran tantas se podría llevar un registro acerca de lo que se subía a internet.
Fuente:http://es.slideshare.net/SantiagoDiazSalamanca/web-10-20-30-caractersticas-definiciones-diferencias-ejemplos
IMPORTANCIA DE LA WEB 1.0
Representa un hito en la historia, en donde el hombre a partir de ella comienza a interconectarse y a crear lo que sería la web que hoy conocemos, en donde se crean por primera vez en línea unos sistemas de gestión de contenidos en donde usuarios podían además de compartir información a una velocidad inimaginable para la época; los usuarios podían crear páginas personales y paginas de interés social, todo con el objetivo de informar.
USOS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LAS AULAS
Hoy en día estamos cada vez más insertos en lo que respecta a las nuevas tecnologías y del avance de estas en nuestras vidas. Es por esta razón, que la educación contemporánea esta cada vez más ligada a esta (tecnologías). Y esto debido a un sondeo entre lo que se considera Educación/Web 1.0, en un primer lugar. Estos son facilitadores y generadores de un aprendizaje autónomo o porque sirven como ruta para el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Por otro lado, nos permitirá darnos cuenta de cuan preparados están los docentes para diseñar ambientes propicios de enseñanza-aprendizaje como los que se proponen en el concedo de educación, de esta forma también, se evidenciara cuan capacitados están los alumnos y alumnas para la incorporación de dichos niveles de educación.
Es de suma importancia considerar que las tics, son una herramienta de gran eficacia en el ejercicio y en el desarrollo de la educación, y que a medida que avanzan estas tecnologías, estas se vuelven cada vez más indispensables en la enseñanza.
Se dice entonces, que la educación 1.0, es un proceso unidireccional, en la cual los alumnos y alumnas reciben información de manera pasiva generada por los docentes, lo que induce al estudio individual. Esto lleva a trabajar sus contenidos a través de apuntes, artículos, libros de textos, videos, y en los últimos tiempos, en la Web.
DEFINICIÓN
La web 1.0 es un tipo de web estática con documentos que jamás se actualizaban y los contenidos dirigidos a la navegación HTML y GIF. Esta consiste en un montón de documentos web conectados por medio de hipervínculos. En ella se subían documento que jamás se actualizaban lo cual era un problema cuando la informática era renovada o pasaban cosas que hiciera que cambiaran los datos. Usaban un formato HTML para poder guardar y crear páginas, debido a que como no eran tantas se podría llevar un registro acerca de lo que se subía a internet.
Fuente:http://es.slideshare.net/SantiagoDiazSalamanca/web-10-20-30-caractersticas-definiciones-diferencias-ejemplos
Representa un hito en la historia, en donde el hombre a partir de ella comienza a interconectarse y a crear lo que sería la web que hoy conocemos, en donde se crean por primera vez en línea unos sistemas de gestión de contenidos en donde usuarios podían además de compartir información a una velocidad inimaginable para la época; los usuarios podían crear páginas personales y paginas de interés social, todo con el objetivo de informar.
USOS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LAS AULAS
Hoy en día estamos cada vez más insertos en lo que respecta a las nuevas tecnologías y del avance de estas en nuestras vidas. Es por esta razón, que la educación contemporánea esta cada vez más ligada a esta (tecnologías). Y esto debido a un sondeo entre lo que se considera Educación/Web 1.0, en un primer lugar. Estos son facilitadores y generadores de un aprendizaje autónomo o porque sirven como ruta para el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Por otro lado, nos permitirá darnos cuenta de cuan preparados están los docentes para diseñar ambientes propicios de enseñanza-aprendizaje como los que se proponen en el concedo de educación, de esta forma también, se evidenciara cuan capacitados están los alumnos y alumnas para la incorporación de dichos niveles de educación.
Es de suma importancia considerar que las tics, son una herramienta de gran eficacia en el ejercicio y en el desarrollo de la educación, y que a medida que avanzan estas tecnologías, estas se vuelven cada vez más indispensables en la enseñanza.
Se dice entonces, que la educación 1.0, es un proceso unidireccional, en la cual los alumnos y alumnas reciben información de manera pasiva generada por los docentes, lo que induce al estudio individual. Esto lleva a trabajar sus contenidos a través de apuntes, artículos, libros de textos, videos, y en los últimos tiempos, en la Web.
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